63. Bobollstafatt med studsövning

Vad ska vi göra?

Leka tafatt på ett markerat område. Den som blir fasttagen ska ställa sig utanför spelområdet och studsa en boll med tennisracket eller slagträ. Bestäm på förhand hur många studsar eleverna ska få innan de får återgå till tafattleken. Läraren byter fasttagare med jämna mellanrum.

Vad som är lämpligt antal studsar beror på elevernas färdighetsnivå. Antalet kan också bestämmas tillsammans med eleverna.

Vad ska jag lära ut?

Aktivt deltagande och bollkontroll.

Vilka anvisningar?

Jag betonar kontinuerlig rörelse i tafattleken. I studsövningen betonar jag lugn rörelse med racketen eller slagträet och små studsar.

Vad ska jag observera?

Elevernas aktivitet och hur studsarna lyckas.

När fungerar övningen?

Flera elever vill vara fasttagare, fasttagarna tar fast olika elever och eleverna lyckas studsa bollen.

När fungerar övningen inte?

Eleverna står stilla, fasttagaren får inte fast någon, studsövningen är för svår och en del elever klarar inte tillräckligt många studsar.

Hur ökar jag aktiviteten?

Jag bildar mindre grupper på 8–10 elever. Jag gör lekområdet mindre och väljer fler fasttagare. Jag lägger till fler studsplatser.

När lyckas övningen?

Lekområdet är lagom stort för gruppen. I studsövningen väljer eleverna tennisracket och tennisboll, om de inte klarar den med slagträ.

Hur uppnår jag många upprepningar?

Jag kräver fler lyckade studsar innan eleven får återvända till tafattleken, så att fasttagarna har en faktisk möjlighet att ta fast alla.

Hur differentierar jag?

Vid behov bildar jag två olika tafattgrupper. Jag använder olika studsplatser, så att varje elev kan välja en lämplig nivå. De skickligaste kan försöka studsa bollen på slagträets smalare sida eller studsa med en svårare boll (innebandy eller pingis).

Hur uppnår jag variation?

Eleverna rör sig på olika sätt i tafattleken (hoppa på ett ben, gå, krypa osv.). Studsarna kan göras sittande.