34. Bobollstafatt med prickkastning

Vad ska vi göra?

Leka tafatt på ett markerat område. Den som blir fasttagen ska öva på prickkastning (t.ex. med badmintonboll mot en basketplatta eller med tennisboll mot en väggbalk). Bestäm på förhand hur många träffar eleverna ska få innan de får återgå till tafattleken. Läraren byter fasttagare med jämna mellanrum.

Vad ska jag lära ut?

Jag uppmanar barnen att delta aktivt i leken.

Vilka anvisningar?

Jag betonar kontinuerlig rörelse i tafattleken. Jag visar hur man kastar avspända kast snett uppåt med hög armbåge och kräver det också vid prickkastningen.

Vad ska jag observera?

Elevernas aktivitet och kastteknik.

När fungerar övningen?

Flera elever vill vara fasttagare, fasttagarna tar fast olika elever och eleverna gör lyckade kast.

När fungerar övningen inte?

Eleverna står stilla, fasttagaren får inte fast någon, kastuppgiften är för svår och en del av eleverna lyckas inte träffa.

Hur ökar jag aktiviteten?

Jag bildar mindre grupper på 8–10 elever. Jag gör lekområdet mindre eller väljer fler fasttagare. Jag lägger till fler kastplatser.

När lyckas övningen?

Lekområdet är lagom stort för gruppen. Målet i prickkastningen är tillräckligt stort för elevernas färdighetsnivå.

Hur uppnår jag många upprepningar?

Jag kräver fler lyckade kast i prickkastningen innan eleven får återvända till tafattleken, så att fasttagarna har en faktisk möjlighet att ta fast alla.

Hur differentierar jag?

Vid behov bildar jag två olika tafattgrupper. Jag använder olika kastplatser, så att eleven kan välja en lämplig nivå. Jag ger eleverna i uppgift att observera hur kasten lyckas. Har alla hög armbåge?

Hur uppnår jag variation?

Eleverna kan röra sig på olika sätt i tafattleken (hoppa på ett ben, gå, krypa osv.). Kastuppgiften ska utföras med den svagare handen.