3. Bobollstafatt med räddare

Vad ska vi göra?

Leka tafatt på ett markerat område. Markera områdets storlek enligt antalet deltagare så att ingen kan stå stilla i ett hörn. Alla deltagare utom fasttagaren har en bollhandske. Den som blir fasttagen ska stå stilla och vänta på en räddare.

Välj två eller tre deltagare som kan rädda andra genom att kasta lyra med dem 3–5 gånger. Varje räddare har en boll och kastet görs underifrån.

Vad ska jag lära ut?

Att fortsätta försöka och att beakta kompisens färdigheter vid räddningen.

Vilka anvisningar?

Jag betonar kontinuerlig rörelse i tafattleken. Jag uppmanar eleverna att iaktta bollen noggrant när de ska fånga den. Jag uppmanar också eleverna att kasta lyror i snabb takt.

Vad ska jag observera?

Elevernas aktivitet och teknik när de fångar bollen.

När fungerar övningen?

Flera elever vill vara fasttagare, fasttagarna tar fast olika elever och eleverna lyckas fånga bollen.

När fungerar övningen inte?

Eleverna står stilla, fasttagaren får inte fast någon, flera elever lyckas inte ta lyra.

Hur ökar jag aktiviteten?

Jag bildar mindre grupper på 8–10 elever. Jag gör lekområdet mindre och väljer fler fasttagare och räddare.

Den som väntar på räddaren kan göra någon övning, till exempel hoppa X-hopp.

När lyckas övningen?

Lekområdet är lagom stort för gruppen. Eleverna gör kastövningen lugnt och noggrant.

Hur uppnår jag många upprepningar?

Jag väljer fler fasttagare, räddare och lyror.

Hur differentierar jag?

Vid behov bildar jag två olika tafattgrupper. Jag ger räddarna olika slags bollar eller inför också en bollhanteringsuppgift (t.ex. att föra bollen bakom ryggen).

Hur uppnår jag variation?

Eleverna rör sig på olika sätt i tafattleken (hoppa på ett ben, gå, krypa osv.). Eleverna kastar bollen via marken.